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停課不停學 “空中課堂”助力南信大學子雲開學

“聽到老師聲音的那一刻莫名想哭”“從QQ看到了可愛的老師”……2月17日,是南京信息工程大學線上教學開展的第一天,雖然線上平臺“不出所料”出現了擁堵,但是在學校完備的保障措施下,600餘門課程、2萬餘名師生同時在線,老師同學們通過南信大教育在線、中國大學慕課平臺、QQ、微信等形式順利完成了教學計劃。全體校領導在線深入部分平臺課堂和群課堂,在線檢查和指導課程開展情況。第一天的線上教學整體運行平穩有序,任課教師準備充分,預案完備,學生精神飽滿,認真配合,較好的完成了各項教學任務。  “教師不停教,學生不停學”。為了做好疫情防控期間的教學工作,確保線上教學順利開展,學校領導高度重視,校長李北群和副校長鄧志良多次召集會議研討和部署疫情防控期間的教育教學工作,科學制定教育教學工作方案,對線上教學的開展方式和質量監控等提出了明確的指導和要求。學校教務處、教發中心等部門超前謀劃,制訂了可行的線上教學實施方案,組織了專門的線上培訓直播課和答疑群;各學院認真貫徹落實,鼓勵老師積極適應現代信息技術,扎實開展授課方式改革和實踐;任課教師準備了豐富教學資源,積極做好上課方式的各種預案。全校上下為線上教學順利開展付出了大量的艱辛勞動和努力。  多路保障線上教學,學習“雲大餐”立等上菜  “電腦端怎樣線上點名?”“如何刪除已上傳資料?”“班級可以一次性導入嗎?”……隨著各咨詢群的問題不斷傳來,由教務處10名老師組成的技術保障團隊片刻不停地回覆師生咨詢的問題。2月7日以來,團隊成員每天都要回覆千餘條問題,同時還要完成相關線上平臺的數據處理和技術保障工作。大家分班值守,確保工作高效進行。  這隻是學校各項工作有序開展的縮影。學校確定了“多平臺、多路徑、多層次”線上教學方案,由教師根據課程情況選擇最合適的線上教學方法。做出推遲開學線上教學調整以來,學校構建起嚴密的組織與技術保障網絡,不斷加強線上教學規範引導。各實施方案由校長指導、分管校領導把關,教務處、教育發展與評估中心、各學院組成了線上教學的組織保障機構,為線上教學順利實施保駕護航。  此前,教育部公佈了22個平臺2.4萬門精品在線開放課程,這些線上教學課程滿足了同學們足不出戶即可享受優質教育資源的需要。此外,學校還充分利用可視化錄播平臺先期建設的常態化錄播資源,由現代教育技術中心編輯製作推出了29門優質常態化課程,為開展線上教學助力。  多番打磨忙備課,教學老師傅心態“歸零”  兩盞臺燈上陣、緊盯三塊屏幕、對準專業級話筒……2月8日上午,裴世鑫老師的直播課堂和學校千餘名老師見面。為保障線上教學效果,學校特地組織具有豐富的線上教學經驗的裴老師為老師們開展教學培訓。裴老師將多年的線上教學秘籍傾囊相授,培訓結束後,裴老師連夜將錄像剪輯完成,上傳到網上供老師們隨時回看。  面對不那麼熟悉的授課方式,老師們紛紛開展團隊化作戰。例如高等數學課題組分工合作,在線平臺的學習使用、成立在線資料籌備小組、標準化整理課程電子教案……課程建設形成了一整套建設流程;大氣科學專業導論課題組主攻課程章節設計,以活潑生動的身邊事例激發同學們的學習興趣;大學物理實驗課程教學團隊根據課程特點決定採用線上線下混合式教學模式、分階段開展課程講授,團隊迅速完成10個實驗項目的線上課程更新,並建立QQ群提前開始網課模擬……  考慮到直播對平臺和網絡要求較高,學校建議線上課程採用混合教學模式,即教師提前錄製視頻上傳平臺,每個視頻依據知識點展開,時長十到十五分鐘不等,再結合QQ、微信等軟件與同學們互動。開課前的這段時間,錄製和剪輯課件成了老師們的日常。  遙測院周維勛老師為了選出更為合適的錄屏軟件,進行了多次篩選;商學院楊鍇老師提前寫好講稿,反覆試驗確保每段視頻承載更多乾貨;物電院陳玉林老師提前一周開始和所帶班級同學測試課堂運行情況;大氣與環境試驗教學中心王妍老師為了創造安靜的錄製環境,等家人睡著後一個人躲到房間里錄製;大氣科學學院的董麗娜老師一開始錄製並不順利,說錯一個字就得重來,經過幾次NG後她逐漸掌握了“播音”要領;電信院楊凌升老師和研究生們進行了多次模擬,力求手機電腦多平臺上課都順暢;《天氣學原理》和《天氣學分析基礎》課組則利用現有MOOC,再補錄短視頻將知識點串聯起來……  疫情防控融入教學,將疫情“危機”轉化為開展課程思政的“契機”  特殊時期,不少老師都把疫情防控作為教學素材,靈活地編入課堂,弘揚戰“疫”正能量。  《數學物理方程》一直是南信大重點建設的課程,春季學期有兩百多名同學修讀了這門課。“同學們,數學可以用來解決很多實際問題,例如利用微分方程方法對新型冠狀病毒肺炎疫情進行建模和預測”,線上第一堂課上,數學與統計學院的劉文軍老師以權威期刊《中國科學-數學》在線發表的一篇論文引入,向同學們介紹了一種基於時滯動力學系統的傳染病動力學模型,分析了目前疫情發展的有效模擬手段和未來趨勢的預測方法。“這門課程需要綜合用到數學理論、求解方法與物理實際,同學們往往在初期會出現畏難情緒”,已經講授這門課程十多年的劉老師介紹,“在第一堂課融入關於疫情防控的現實案例,一方面是想抓住同學們的註意力,激發學習興趣,打消對這門課的畏難情緒;另一方面也想告訴他們,運用所學知識可以解決社會重大問題,引導同學們樹立社會責任感和擔當精神。”  《天氣學分析基礎》是大氣科學專業學生的必修課,對動手能力要求很高。“由於畫天氣圖需要大量站點數據,線下教學需要印表機等教具輔助,但線上教學較難實現。”為了達到教學效果,大氣科學學院的姚素香老師創新方法,讓同學們用天氣圖的形式畫出新型冠狀病毒肺炎疫情人數分佈圖,“天氣圖能反映出高低氣壓、冷暖中心等,‘疫情人數天氣圖’則能看出大值中心的位置。”她介紹,這樣既解決了教學的實際問題,大发三分彩注册也教會學生們如何將知識活學活用。  敷衍學習不可能,線上教學也很嚴格  為了確保線上教學質量,開展在線教學期間,學校出台了政策激勵教師發揮能動性開出精品網課, 推出優秀教學案例。同時也加強教學督導,及時糾正可能出現的不規範教學行為。課堂點名、問題解答、完成作業……這些日常教學的環節一個都不少,都在線實現。同學們在線反饋及表現將作為課程考核成績的一部分。  線上課開始前有同學心裡犯嘀咕:體育課、實驗課如何在線上開展?據悉,老師會在線指導大家在家鍛煉的內容和練習方法。同學們將鍛煉的情況反饋給老師,老師每周進行登記,還會通過視頻檢查,鍛煉次數會計入陽光長跑鍛煉次數。而實驗課則主要依托各級虛擬仿真實驗項目開展線上教學。  “今天孩子上午八點、下午一點半就自覺坐在電腦前上網課了,挺認真。老師們也都非常負責任,包括體育課都明確了運動量和項目要求,我們要為優秀的南信大點贊!”一名學生家長留言道。  針對疫情重點防控地區的同學或者被隔離同學,學校專門做了教學方案。正式開學後將進行點對點幫扶,確保不讓一位同學掉隊。同時,線上課程的整體方案與正式開學的課程教學實行無縫銜接,保證學年教學任務順利完成。  在線教學同樣要求同學們遵守線上教學課堂紀律,按照老師的要求不折不扣、保質保量的完成各項學習任務,積極和老師互動交流,確保在線學習和線下課堂教學質量實質等效。  停課只是暫時的狀態,學習才是不變的常態。學校多措並舉、周密安排,教學“雲大餐”幫助廣大學子暢游空中校園,及時開啟了學習的播放鍵。

Comments (2)

  • Brad Bukovsky
    • Brad Bukovsky

      昨天新增2個武漢肺炎確診個案,其中沒有旅遊史、找不到確定病例接觸史白牌司機,中央流行疫情指揮中心表示,經過清查個案密切接觸者及家人,只發現共有3名家人被傳染,除了先前已確診的弟弟之外,還有他的媽媽及外甥女婿,目前感染源則是鎖定1名浙江台商。

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  • Brad Bukovsky

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